Психическое развитие - База знаний

Главная / Психология ребенка / Психическое развитие

Эстетическое развитие

[греч. aisthētikos относящийся к чувственному восприятию] — развитие способности переживать различные явления действительности как прекрасные, т. е. с особым эмоциональным отношением (базирующемся на восприятии ценности индивидуального человеческого существования).

Фантазии детские

[греч. phantasia — воображение] — 1) синоним воображения;

Учебная деятельность

— один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний.

Умственное развитие

— количественные и качественные изменения, происходящие в когнитивных характеристиках индивида со временем.

Творчество детское

— форма активности и самостоятельной деятельности ребенка, в процессе которой он отступает от образца и стереотипа, экспериментирует, видоизменяет окружающий его мир, создает нечто новое для других и для себя.

Способностей развитие

— приобретение индивидом психологических качеств, представляющих собой субъективные условия успешного овладения теми или иными видами деятельности.

Рисунок детский

— продукт изобразительной деятельности ребенка.

Речь автономная детская

[греч. autos — сам + nomos — закон] — один из ранних этапов развития речи ребенка, переходный к овладению "взрослой" речью.

Речи развитие

— процесс формирования речи в зависимости от возрастных характеристик человека.

Продуктивная деятельность детская

— деятельность ребенка с целью получения продукта (постройки, рисунка, аппликации, лепной поделки и т. п.), обладающего определенными заданными качествами.

Предметно-манипулятивная деятельность

[лат. manipulātio — ручной прием, действие] — деятельность ребенка, содержанием которой являются предметные манипуляции.

Предметная деятельность детская

— деятельность, направленная на овладение социально выработанными способами употребления различных "культурных предметов": орудий, игрушек, предметов одежды, мебели и т. п.

Памяти развитие

— совершенствование психических процессов запечатления, хранения и воспроизведения информации.

Орудийные действия детские

— важнейший вид действий в составе предметной деятельности.

Общения развитие

— смена качественно своеобразных целостных образований — форм общения, представляющих собой определенные генетические уровни коммуникативной деятельности.

Нарциссизм

— согласно З. Фрейду, направленность либидо на собственное Я.

Мышления развитие

(синоним: интеллектуальное развитие) — одно из важнейших направлений умственного развития ребенка: появление и совершенствование интеллектуальных операций, формирование умственных действий, позволяющих все более полно и адекватно осуществлять ориентировку в скрытых от непосредственного наблюдения отношениях между объектами.

Любознательность детская

— активное познавательное отношение к действительности.

Лепет

— разновидность предречевых вокализаций ребенка, появляющаяся в конце первого — начале второго полугодия жизни.

Контакты между детьми

— любые формы взаимодействия или соприкосновения детей.

Конструирование детское

[лат. construere — составлять, собирать, строить] — широко распространенный среди детей вид продуктивной деятельности.

Коммуникативной потребности развитие

[лат. communicatio — сообщение, передача] — последовательная смена форм и обогащение содержания потребности в общении.

Интимно-личное общение

[лат. intimus — самый глубокий, внутренний] — форма общения, основным содержанием которой является установление и поддержание отношений с другим человеком как личностью во всем богатстве ее индивидуальных проявлений.

Импульсивность детская

[лат. impulsus — толчок] — особенность поведения, заключающаяся в действиях по первому побуждению, под влиянием случайных внешних обстоятельств или сильных эмоций.

Игра сюжетно-ролевая

(ролевая, творческая) — согласно взглядам ведущих отечественных психологов (А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина и др.), ведущая деятельность дошкольного возраста.

Игра с правилами

— групповая или парная игра, в которой действия участников и их взаимоотношения регламентированы правилами, обязательными для всех играющих.

Игра режиссерская

— особый вид индивидуальной игры, который строится ребенком в двух планах: за себя как режиссера и за игрушку, наделенную определенной ролью.

Игра процессуальная

[лат. processus — продвижение вперед] — разновидность игровой деятельности детей, характерная для раннего возраста.

Игра-драматизация

[греч. drama — действие] — игра, которая строится с опорой на сюжетную схему какого-либо литературного произведения или сказки.

Житейских понятий развитие

— одно из направлений развития мышления ребенка: появление и совершенствование обобщений, стихийно складывающихся у ребенка в обыденной жизни.